Planspiel Energie in Ansbach

"Wir geben der Sonnenenergie ein Profil"

Teamportrait
Vorhaben
Forschungstagebuch

Teamportrait: Das Planspielteam der Waldschule Ansbach-Meinhardswinden

Dem in Kürze erscheinenden Portrait des Planspielteams aus Ansbach, gehen ein dezidierter Zeitplan sowie eine Schilderung der inhaltlichen Konzeption voran, die dem Projektbüro "Städte im Wissenschaftsjahr 2010" vorab zugespielt wurden.

Inzwischen hat das Projektbüro "Städte im Wissenschaftsjahr 2010" ein Portrait des Planspielteams aus Ansbach erreicht. Entstanden ist dies im Rahmen einer Kick-Off-Veranstaltung mit der man am 17.9.10 den Auftakt der Projektarbeit beging. Bildmaterial dazu finden Sie im Forschungstagebuch. Eine Chronik des Ansbacher Planspiels können Sie auch unter www.waldschule-ansbach.de einsehen.

Das Planspielteam aus Ansbach (Presserechte-Pressefoto: Michael Vogel)

Vorhaben

Planspielaufgabe:
Könnte sich unsere Schule selbst versorgen? Die Energiezukunft unserer Schule mit Solarzellen bis 2020.

Inhaltliche Konzeption:
1. Ist-Stand:
- Energieversorgung (Kraft – Wärme) im Vergleich
- Traditionelle und zukünftige Energieversorgung
- Energiebedarf im Schulhaus (Wärme – Strom)
- Technische Einsparmöglichkeiten: Isolierung – Anlagentechnik – Gerätetechnik
- Verbraucherverhalten: Lüftungs- und Beleuchtungstechnik
- Natürliche Energieträger (Sonne, Wind ...?) im Umfeld der Schule

2. Erarbeitung eines Energienutzungsprofils:
- Raumgrößen und Raumnutzung
- Außenflächen: Wand, Dach, Fenster
- Wärmeisolierung
- Beleuchtungstechnik
- Gerätenutzung

3. Konsequenz: Neues Energiekonzept
- Investitionen
- Verhaltensweisen

4. Fragen zur Wirtschaftlichkeit:
- Finanzieller Aufwand
- Einsparmöglichkeit
- Wartungsaufwand
- Abnutzung
- Anreize für den Arbeitsmarkt
- Polit. Entscheidungsträger

6. Umwelt – und Gesundheitsfragen
- Saisonale Erkältungen
- Schallschutz
- Senkung des CO2-Anteils

7. Synergie-Effekte:
- u.a. momentanes und künftiges Verbraucherdenken

Zeitplan:

Unterrichtliche Aspekte:
Fachtechniken
- Sachinformationen auswerten
- Sachinformationen bewerten (Diskussion)
- Mitteilungen schreiben
- Präsentationen erstellen (Powerpointe-Technik)
- Dokumentationen vorbereiten (Textverarbeitung – Tabellenkalkulation)
- Referattechniken
- Rhetorik
- Flächen- und Rauminhalte ermitteln
- Grundlagen der Energieversorgung (Kraftwerke – Grund-, Mittel, Spitzenlasten)
- Möglichkeiten alternativer, regenerativer E.-Quellen kennen
- Energiemengen und Energiekosten ermitteln
- Wirkungsgrad ermitteln

Soziale Kompetenzen (Soft-Skills)
- Aufgaben gemeinsam bewältigen: Hilfsbereitschaft
- Gegenseitigen Respekt wahren: Fehler anderer ausgleichen
- Zielstrebigkeit: Zeitliche Erfüllung gesetzter Aufgaben
- Engagement: Persönlicher Einsatz zum Erreichen eines Zieles
- Eigeninitiative: Persönliche Verknüpfung mit dem Planziel
- Durchhaltevermögen: Misserfolge überbrücken
- Kreativität: Eigene Gestaltungsideen

Erkundungsaufträge:
1. Ermittelt den Energiebedarf der Waldschule!
2. Stellt den Energiebedarf und die Kosten anschaulich dar!
3. Überlegt Möglichkeiten zur Energieeinsparung!
4. Welche Chance hätte die Schule, durch Sonnenenergie unabhängig vom Strom und von Erdgas zu sein?
5. Welche Ideen können für private Hausbesitzer nützlich sein?
6. Wie hoch könnte der CO2-Ausstoß vermindert werden?

Arbeitsweise:
1. Die Klasse arbeitet in 4 Arbeitsgruppen. Die Mitarbeiter einer Gruppe werden vom Lehrer benannt. Genau so, wie in einem Betrieb der Chef die Mitarbeiter einteilt.
2. Die Arbeitsgruppen konkurrieren nicht gegeneinander. Ziel ist es, dass alle Gruppenmitglieder Ideen austauschen und Erfahrungen eigenverantwortlich übernehmen.
3. Die Arbeit ist in mehrere Abschnitte (Module) aufgeteilt. Nach jedem Modul erfolgt eine kritische Bestandsaufnahme mit dem Ziel besserer Arbeitsweisen.
4. Jeder Mitarbeiter führt eine eigene Arbeitsmappe.
5. Die Gruppen bestimmen, wie zum Schluss alle Ergebnisse vorgestellt werden!
6. Die Arbeit muss am 30. Oktober 2010 vollständig abgeschlossen sein!

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